Opinie nauczycieli

Pilotaż Interwencji Edukacyjnej „Bliżej” zrealizowano w całości w 21 klasach pierwszych gimnazjum w szkołach na Śląsku. W programie brały udział następujące szkoły:

1. Gimnazjum nr 2 w Katowicach
2. Gimnazjum nr 3 im. A. Szklarskiego w Katowicach
3. Gimnazjum nr 4 im. Jerzego Ziętka w Katowicach
4. Gimnazjum nr 12 w Zespole Szkół nr 1 im. Jerzego Ziętka w Katowicach
5. Gimnazjum nr 24 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 im. M. Kopernika w Katowicach
6. Prywatne Gimnazjum AMICUS w Katowicach
7. Gimnazjum „OMEGA” w Katowicach
8. Gimnazjum plastyczne w Katowicach
9. Gimnazjum nr 9 w Bytomiu
10. Gimnazjum nr 10 w Rybniku
11. Dwujęzyczne Społeczne Gimnazjum w Rybniku
12. Zespół Szkolny w Widzowie
13. Zespół Szkół we Wrzosowej
14. Gimnazjum 23 w Katowicach
15. Gimnazjum Salezjańskiego Ośrodka Szkolno-wychowawczego w Tarnowskich Górach.

Poniżej przedstawiamy wybrane komentarze nauczycieli do przeprowadzonej w klasie interwencji.

„Uwielbiam działać – program jest zdecydowanie dla pragmatyków. Scenariusze realizuje się sprawnie, grupy bardzo szybko pracują, więc często uruchamiałam swoje zaplecze gier i zabaw adekwatnie do potrzeb i tematów. Były swoistym kompasem, jednak miewam skłonność do modyfikacji. Zaskoczyła mnie otwartość młodzieży w budowaniu scenek. Powstawały okazje do dialogu i refleksji nad sposobem postępowania i ich sferą decyzyjną. Treści programu , jego założenia doskonale korespondują z „wychowaniem do wartości” , na którym opiera się program wychowawczy mojej szkoły.”

„Zrealizowałam wszystkie lekcje z programu. Jestem bardzo zadowolona ze scenariuszy. Nie były wydumane. Wręcz przeciwnie, konkretne, dostosowane do możliwości czasowych. Tematyka również, jak najbardziej na czasie. Dzięki realizacji programu lepiej poznałam moją nową klasę. Gry, które poznaliśmy w trakcie szkolenia wykorzystuję w codziennej pracy. Mam nadzieję (bo trudno to jeszcze stwierdzić), że tematyka lekcji uzmysłowiła moim uczniom istnienie problemu wykluczenia. Na pewno dzięki tym lekcjom wiedzą już, że to, jakie będą relacje w klasie zależy przede wszystkim od nich samych. Jeżeli będą Państwo mieli jeszcze jakieś szkolenia związane z pracą wychowawczą, chętnie skorzystam.”

„Czasem celowo przedłużałam i rozszerzałam początkowe ćwiczenia i zabawy z zakresu poznawania, integrowania, bo bardzo się dzieciakom podobały i znakomicie spełniły swoją rolę – zespoliły społeczność klasową (…). Pojawił się problem z zakresu wykluczenia jednostki, ale dzięki wielu rozmowom i ćwiczeniom zauważam większą empatię grupy co do wyeliminowanej osoby. Scenariusz zajęć z zakresu zainteresowań bardzo pomógł dzieciakom np. nie miały kłopotu z wykonaniem lub zakupieniem sobie nawzajem prezentów na Boże Narodzenie.”

„Scenariusze nie wymagają dużego przygotowania, zawierają metody pracy aktywizujące uczniów, jak dotąd uczniowie mojej klasy byli bardzo zadowoleni z takich lekcji, gdyż mogli się bawić, a ja przy tej okazji przemycałam im treści wartościowe, a nie przynudzałam na dany temat. Jest co prawda trochę głośno podczas prowadzenia lekcji w tej formie, ale nie było to dla mnie uciążliwe. W dodatku scenariusze są na tyle krótkie i elastyczne, że zdołałam załatwić na lekcji sprawy wychowawcze.”

„Dość dobrze młodzież zareagowała na 7. scenariusz, gdzie mówiliśmy o problemach i o roli wychowawcy, pomimo, że dyskusje nie są ich najmocniejszą stroną. Podobnie było ze scenariuszem nr 4, gdzie młodzież odgrywała scenki. O wiele bardziej przypada im do gustu prezentowanie czegoś, zajęcia w ruchu, niż prowadzenie dyskusji.”